Yarıyıl tatilinin özellikle ÖSS ye hazırlanan öğrenciler için bulunmaz bir fırsat bu dönem olduğunu kaydeden Aladağ, “Çünkü yarıyıl tatili ile birlikte öğrencilerin bütün dikkatlerini sadece ÖSS üzerinde yoğunlaştırma şansı doğuyor. Bu nedenle öğrenciler adına farklı bir mevsimi ifade ettiği için “Çalışma mevsimi” de denebilir yarıyıl tatiline. ÖSS’ye hazırlık sürecinde önemli dönemeçlerden biridir yarıyıl tatili. Önceki yıllarda sınava girmiş ve başarılı olmuş öğrencilere bakıldığı zaman bu tatil süreçlerini çok iyi değerlendirdiklerini görüyoruz. Özellikle son sınıfta okuyan öğrenciler için bulunmaz bir fırsattır” dedi. Aladağ, yarıyıl tatilinin sabah erken saatlerde okula gidip çoğunlukla akşamları dershaneye devam eden öğrenciler için daha fazla bir öneme sahip olduğunu dile getirdi. Özcan Aladağ, öğrencilere tavsiyelerini şu şekilde sıraladı.
Tatilde ne yapılmaz?
Öğle saatlerine kadar uyunmaz. Gece yarılarına kadar bilgisayar başında zaman öldürülmez. Sabahın erken saatlerinde evden çıkıp, akşam saatlerine kadar şehir turu, cafe turları yapılmaz. Tabiki bunları yapmayan öğrenciler iyi bir yaz tatilini, iyi bir geleceğin ilk adımlarını atmış oluyorlar. Öğrenciler elbette kendilerine zaman ayıracaklar ama bu zaman ders çalışma zamanını aşmayacaktır.
Peki yarıyıl tatili nasıl değerlendirilmeli?
Bu konuda her öğrenci kendi durumuna göre bir çalışma yöntemi belirlemelidir. Öğrencilerinde yapması gereken, sadece bu döneme özgü yeni bir çalışma programı oluşturmaktır. Günün, haftanın ve yarıyıl tatilinin sonunda ulaşmayı düşündüğünüz yeni hedefler belirlemelisiniz. Bu hedefler çalışma isteğinizi artıracak nitelikte olmalıdır. Hayali ve gerçekleşmesi imkansız hedefler, belli bir süre sonra ümidinizin kırılmasına ve çalışma isteğinizin azalmasına neden olabilir.
Konu tekrarı yapmak: Özellikle geçmiş konulardan çok fazla hatası çıkan öğrenciler genel tekrara ağırlık vermelidir. Çünkü 2. yarıyılda böyle bir tekrar için zaman kalmayabilir. Öğrenciler konu tekrarı denildiği zaman hemen soru çözmeye başlama eğilimindedirler. Konuyu tam anlamıyla kavramamış bir öğrencinin soru çözmeye çalışması çok anlamlı olmayacaktır. Ancak konu tekrarı demek konuyu ezberlemek anlamına gelmeyecektir. Öğrenci bu dönem boyunca görmüş olduğu konuları kendine göre eksiğim var ya da eksiğim yok şeklinde sınıflandırmalı. Eksik olarak gördüğü konuları tekrar edip soru çözerek pekiştirmeli.
Eksik kalan konuları tamamlamak: Konu eksiği fazla olan konuları sınava kadar yetiştirememe korkusu yaşayan öğrenciler, bu tatilde önceliği eksik konularını tamamlamaya ayırmalılar. Bu tip öğrenciler ikinci döneme konu eksiğini gidermiş şekilde başlamayı amaçlamalılar. Çünkü ikinci dönem hem zamanın daha kısa olması, hem sınavın yaklaşmasıyla birlikte yaşanacak stres ve kaygı, hem de bahar mevsiminin gelmesi ve sıcakların başlamasıyla birlikte ders çalışmayı engelleyen tuzaklar artacaktır.Öğrencilerin yaptığı en büyük hatalardan biri de en iyi bildiği derslere ve konulara çalışmalarıdır. Şunu unutmamak gerekir ki ÖSS de tüm konulardan soru gelme ihtimali vardır.
Uludağ, öğrencilere, “Bunlardan hangisini uygularsanız uygulayın ama az bir süre de olsa bu zamana kadar çalıştığınız konuların genel bir taramasını yapmayı ihmal etmeyin. Günlük belli bir zaman dilimini ‘tekrar yapma’ya ayırın” önerisinde bulundu.
Konu yetiştirmede problemi olmayan bir öğrenci için yarıyıl tatilinin ‘tekrar yapma' açısından bulunmaz bir fırsat olduğunu vurgulayan Uludağ, değerlendirmelerini şöyle sürdürdü: “Öğrencilerin bir kısmı konuları yetiştirme açısından bir problem yaşamamaktadır, ama çalışılan konuların ne derece hazmedildiği önemli bir soru olarak kafaları kurcalamaktadır. Bu nitelikteki öğrenciler, yarıyıl tatilinde sorularla ilk dönemin genel bir tekrarını yapma şansı yakalamış olurlar. Hangi konuların ne derece öğrenildiği, eksik kalan yönlerin ne olduğu böylece görülmüş olur. “
Uludağ, öğrenciyi etkileyen en önemli faktörlerden biri de anne ve babaların tutumları olduğunu belirterek, velilerin beklentilerinin öğrencinin potansiyeline uygun düşmesi gerektiğini vurguladı.